美国教育里有一种很明显的特点，就是鼓励式教育，他们不同于国内的“必争第一”，而是永远和自己比，比过去的自己好就是进步，即便做错也能得到老师或者家长的正向反馈。
我记得之前，在美国一个小学里，一个孩子在课堂上做科学实验，实验步骤很简单，但他还是犯了一个错误最后失败了。当时，老师并没有批评他，反而老师有点exciting的说：“哇，你今天学到了一个很重要的东西——这个错误其实是你成功的一部分！你发现了一个不对的地方，下次你就能做得更好。”然后，她鼓励他重新开始实验，然后引导他思考怎么调整操作。
这种“成长型思维”的方式，不是关注结果，而是关注孩子怎样从错误中学习和成长。
美国的体育课也是鼓励式教育的一个体现。记得有一次，我看到孩子们在做篮球练习。一个孩子投篮时完全不中，他有点失落，其他孩子也开始笑他。但是教练没有直接批评，而是走到他身边，用非常积极的语气说：“你有进步，别担心，再试一次！”教练还特别强调：“这不仅是关于投篮技巧，更是关于你的坚持和努力！”
在美国，体育教育很注重努力和团队合作，而不是单纯地聚焦比赛的结果。在很多运动中，尤其是像篮球、足球这样的团队项目，教练和家长们都会不断强调“你比上一次做得更好”而不是直接和别人比较。这种教育理念帮助孩子们意识到，自己最重要的是超越昨天的自己，而不是争夺第一名。
美国的教育确实是一个非常“supporting”的环境。在这种环境下，孩子们被鼓励去探索、去失败、去成长，而不是被逼迫去完成某个标准。通过正向反馈和不断的支持，孩子们不仅能够在学业上获得成功，更能在心态上培养出坚韧和自信。
