太好了，我刚刚把隔壁楼里你们几个的大作整理完，你这边就开专业楼了，搬凳子喽！

【XPPPP】 我稍微唐一点怎么教数学吧。其他的没什么经验。我个人觉得数学最关键的是掌握这个概念。我不赞成让孩子不懂1，2，3的含义的时候纯数数，无意义，我也不赞成凭空教几加几。这些很难让3，4岁的孩子有兴趣。数字其实是贯穿生活的方方面面，平时提着点就学会了。最开始要掌握好几个几个，这个数字和多少的概念。吃东西从来都是要几个拿几个的，拿了要数清楚。平时玩积木什么的也就提着，比如我需要一个蓝色的4个的lego，需要一个黄色的2个的扁的lego。平时遇到啥就数一下。开车说这条路有几条车道，这边有几条，反方向几条，一共几条，这样把笼统的多少大小高低宽窄变成数字的概念。蒙氏的数学的教具异曲同工，都是把数字变成具体的东西，但是我个人觉得蒙氏这个有点太教条死板了。数字的概念非常清楚了上加法，只要孩子对数字很敏感了，加法是非常自然的。国内的一年级的加法教育是“凑十法”，7+8=7+3+5。但是这个需要孩子对10以内的加法有了很明确的概念，可以口算了才能上。 算盘有机会了就上个，平时拨拉着玩玩，我娃现在拿算盘“凑十”很拿手，也会拿算盘算20以内的加法。最近一次说，5+6是11，我问他，为什么呢，他说，5+5是10，6多一个，就是11，其实就是凑十法的精神。还有就是卷尺，拿着量东西，这个多长那个多长，这样尺寸大小变的有量化了，跟数字对应了，孩子对数字才会感兴趣。 乘法，我给他就是开始几个几个数，比如每个人吃两块pizza，一共要买几块pizza，他数12，34，56.就知道是6个。我准备这一套玩熟了才上口诀。

[此贴子已经被作者于2012/2/24 1:40:25编辑过]

【icecreamman】 借题说一下最近阿胖学中文的心得。那些认字卡片认字书，有个最大的问题，就是提供太多的cue，娃在有这些cue的条件下，都能认得，但是脱离这个环境，还是个文盲。我发现这个问题以后，就每天在小黑板上自己写。用简单的字写一个句子，或者小朋友自己想了我给写。结果这种形式很受欢迎，因为他可以自己念一些有含义的句子，也没有故事书上生字太多的挫败感，几天一换，也解决了在特定情况下才能recall的问题。 阿胖认汉字的模式现在是这样的，小黑板上我过几天用他认识的字凑一句话出来，中间夹杂几个新字。比如“车来了，人人上车”，“七十七个人上飞机”，“石头上坐了一个人挖沙子，风来了，雨来了，人走了”。阿胖如果有什么自己的造句，我也帮他写出来，然后他就屁颠屁颠自己读去了。还强烈要求我明天再换一句。中文写作不是从造句开始的么？应该对中文的运用有帮助吧。 训练基本表达还有一个简单好玩的游戏。我们小时候都玩过的，一堆纸片分成三堆，一堆写谁(who)，一堆写在哪里（where)，一堆写干什么(doing what)，然后每堆分别打乱。从每堆里面各抽一张，就可以组成一个句子。可以写点恶心滑稽的东西，玩起来气氛高涨。以后讲语法了，就可以解释这个是主语，这个是壮语，这个是谓语宾语。。。

【摇钱树!】 我家儿子四岁多，也是半天的蒙校，简单讲讲我个人的经验和教训！ 对这个年龄的孩子来说，我认为养成一个良好的生活和学习习惯，形成一个好的作息时间更重要，也是我们可以推的前提！ 当然我动手比较早，儿子三岁以后的学习习惯就很好了，也就是每天下午都会主动做下来认真的学习几段时间。 我教他的内容就是数学、英文和中文。根据孩子年龄的不同，内容可以五花八门。 很小的时候基本就是玩着学，数玩具、认图片。。。 现在每天下午，基本还是这三个内容： 10-20分钟的数学----一年级的习题本、自己出的进退为加减法； 30分钟的中文认字----这个比较难，但贵在坚持； 20分钟英文阅读和写字---一年级的习题本。 这三个我是分开来进行的，大部分时间孩子还是在玩儿，用我儿子的话说：玩累了作几道题休息一下！ 当然，下午又时候会有playdate、兴趣课出门，那就让孩子自己选择两个提前做完。重点是贵在坚持，每天学一点点，几个月下来就是很大的进步！ 另外，我每天花得最多的时间就是陪儿子进行中英文阅读，自己买的或图书馆借来的图书，什么都可以。 双语环境下的孩子英文单词量不够丰富，大量阅读是必须的，对以后的写作也是大有好处。 我儿子的阅读习惯还不错，每天至少要读3-6本书，基本是午饭、晚饭后和睡觉前。简单得他自己读、复杂的我们一人一页，然后我会提问题，和他讨论里面的意思。 另外，我觉得这个年龄和他们下棋是个非常好的游戏。锻炼脑子，也培养他们不认输、不怕输、输得起的性格。 所以，我们家现在的亲子活动主要就是玩象棋、跳棋、五子棋，父子的活动还有摔跤什么比较男人的，我就不参合了。 还有，如果在蒙校的孩子父母真的不需要担心他们学的知识不够，实在是太丰富了，天文地理什么都学。 那里的老师就很push,我儿子现在已经开始学乘法了，我在家还没交呢，已经落后了。 重点是，孩子要养成回来交流学习内容得习惯，然后我们可以根据他们学的内容帮他巩固一下，其实也是我们父母在学一边相关英文单词的机会。 好了，就先说这么多吧，希望和其他妈妈多多交流哦！

【kayeron】 我简单说一点推情商吧。我的老大是女儿，女人吧，总有八卦的天性。所以从学校回来以后我都会找时间跟她聊天，聊学校发生的事情。她就跟我八卦Alex怎么怎么了，Emily又怎么怎么了。我会问她，如果同样的事情你会怎么做？反正我们之间有很多讨论，关键就是不能一步给答案，而是多方启发。也不能judge。每天一定要有跟孩子坐下来自由聊天的时间，这个聊天要是放松的，不是让孩子觉得她说错了什么会有什么后果的。我自己有什么看法也会很坦白地跟她分享。但是也只是帮助她给她一个参考。如果她有不同的看法也没关系。我平时还算是比较严格的母亲，但是聊天这段时间我们是平等交流的。让孩子慢慢有自己的判断能力，也有处理问题的能力。

【千夜】 最近的一点感受：遇到他会说不会写的单词，我会告诉他怎么拼写，那天看到老师发了个邮件，说有家长问拼写的问题，她的一些建议。是让孩子根据发音自己写单词出来，可能会写错，但也不用全部纠正，一篇作文里面纠正1，2个字就可以了。让他们根据自己的读音猜拼写，这不是我们学习英语的方法。比如说，刚上K的时候，go to park,小朋友自己可能写成 g t pk。后来回写成 go to pak.等K上完就了解了音标之类的，应该可以写成 go to park。 我现在每天要用一个小时跟他一起做家庭作业，我不觉得K学的很简单，他的作业有些是对一个事情有自己的观点，然后拿画表现出来，画还需要是彩色的。然后写个小短文说明自己的观点

好了，我从源帖子中摘录的就是这么多，有疏漏的大家补充啊～

我儿子现在１岁零９个月，上了５个月的双语daycare（英语和西班牙语）。 收获很大，基本上英语和西班牙语基本都能听懂老师的指令，中文也开始说句子了，只是有时候会落掉谓语。 我本来的想法是在家只教中文，因为时间有限、中文可教的东西太多～ 现在看来还得推推英文才行。 看了大家的讨论才恍然大悟，原来英语得从phonics开始教，不过我儿现在只认识Ａ、Ｂ、Ｄ，所以我也不着急了～ 关于phonics的教学材料，在爬楼的时候没仔细搜集，凭记忆想起来有以下几种： 1)hooked on phonics 2)Leapfrog word factory、Phonics Farm等DVD 3)Youtube上的Jolly Phonics 4) 。。。。。。。。。。。 不过我非常不想给娃看电视、电脑，所以现在有点不知道该怎么办了～

mm可以看看这个文章: http://cn.wsj.com/gb/20111215/hea075812.asp

这是神马东东？魅力值不到下不了啊！！

看到有人推荐这个书： ［crystalyysu］我推荐个冷门的，我的大爱 一个系列的书，是barefoot book出版的。 每本书里是一个可以唱出来，可以押韵读的小故事。 每本书配一个CD，里面有这首歌的flash动画，纯歌，有可以跟着唱的纯伴奏，还有可以打印出来的歌谱和琴谱。 制作非常精美，歌也节奏感强，很好听，教育性还很强（英语，音乐，跳舞，动物，交通工具，颜色，形状，数数，很多很多，特别适合1-3岁的小朋友） 我们家的从1岁多一点开始听，现在快2岁了还是最喜欢的，而且越来越喜欢。我认识其他妈妈有买的，小朋友也都特别喜欢。 Amazon有卖的。你搜driving my tractor, 就能找到一系列的了，注意要带cd的。 包括：driving my tractor, journey home from grandpa, the animal boogie, over in the meadow, up up up, if you are happy and you know it, the shape song sing along, walking through the jungle, a dragon on the doorstep, here we go around the mulberry bush. 你可以先去youtube看看， 那上有基本所有的歌的动画，你搜歌名+barefoot 就能找到了。 每本都很薄很轻，带起来也方便。吐血推荐。

啊，快速攒魅力的办法难道只有裸奔了吗？

是啊，跑来发现大家的想法跟我想象的不一样～ 很多这个年龄的家长都在愁英语，搞得我都凌乱了～

太有启发了！ 我现在的体会是，一定要和孩子一起学习，不管是语言也好，阅读也好，让他一个人去做一件事情不太容易激发起兴趣。

说实话，看到这样的父母和孩子我会觉得很悲哀。所以我一定会坚持跟孩子用中文交流，不仅仅是语言的关系，还在乎一种心理上的感受。 我现在还想推孩子学第四种、第五种语言，不知道最后会怎么样。。。。。

谈谈我的个人体会～ 我十岁的时候跟随父母换过城市～ 刚开始的几个月很frustrate，因为别人会笑话我的方言，但是１个学期之后我就pick　up了，虽然我说的当地语言还是会带一些口音，但起码我有想跟他们一样的迫切愿望，所以我还是坚持说，又过了差不多半年我的第二种方言就听不出外地口音了。 我觉得双语的问题跟孩子的性格有很大的关系，如果他愿意去学、愿意开口说，而不在乎别人的看法，那么就不用担心语言的问题。

加了！ 真是庆幸在我教孩子识字看书的迷茫期认识了你们～

冯德全的理论说闪卡教学图和文不要放在一起，这样效果不如单独放图或字好～

好牛啊，还有家传闪卡！！！ 我现在都是自己用ppt做。。。。。

我也是受了一个mm的启发～ 先放一张图片，紧接着放字卡，字是红颜色的，然后设置为间隔１.５秒自动播放～ 我刚开始实施没多久，效果如何还不知道～ 以前闪过纸质的，孩子识物效果挺好的～