数学竞赛低龄化
进来学习一下 🙏 看完帖子感觉我们还没开始就已经晚了 😂
看完以后好焦虑啊
有天赋的孩子早些开始接触竞赛或者其它竞技运动可以理解，但作为一种大众推广就有待商榷了。对大部分孩子来说，建议8岁参加AMC8有些过了。
FlyingCats2012 发表于 2022-02-08 23:22
很有道理。
看完以后好焦虑啊
pearlm 发表于 2023-08-21 05:29
我觉得是为了招生吹牛来着。
隔壁象棋那个人家有名有姓有截图，取得什么高级的成就就可信
有个疑惑，长大可以做的事情，小时候为什么要那么早开始？提前学了很多东西，在学校上课不是会更无聊吗？
Duove 发表于 2022-02-07 14:49
提前学的目的在于超越peers
感觉好多娃都在搞奥数，焦虑
这个趋势目前是不可逆的，是否焦虑就看你如何看待它。起码现在奥数资源够丰富，要走不怕迷路。
每个娃有适合他自己的路，不用在意别人怎么走。要是恰好娃就是适合大众路线，那也要欣然接受。多数人都是很辛苦才活成普通人的。
回复 12楼mystmist的帖子女生能够有哥6-8次AIME也是不错的， 外加在这个邻域里做点成熟的事情， 就和有竞争力了。
男生当然能够有JMO/AMOxN次更好， 没有的话就只能靠其他的东西来补了。
初中的成绩一概不算。
真正的天才不在我们讨论的范围之内。
这些成绩只能在10年级之前算成绩。 10/11年级需要做更多的东西。
Dabendan 发表于 2023-03-05 19:00
现在的aime，没啥用了，如果考了4次aime还没有进amo，说出去真是丢人现眼...
大买买提 发表于 2024-01-06 12:34现在的aime，没啥用了，如果考了4次aime还没有进amo，说出去真是丢人现眼...
焦虑就对了，楼主是办补习班的，贩卖焦虑是人家专长
站内短息，谢谢
mark
感谢大家的关注。每个孩子的成长路径和目标不同，AIME的意义并不仅在于进入AMO或JMO，而是为学生提供一个展示数学能力的平台，同时锻炼逻辑思维和解题能力。如果孩子能够在高中阶段考出6-8次AIME，并在相关领域完成一些有深度的项目，这些成果已经足够有竞争力。
中国有句老话：“学好数理化，走遍天下都不怕。” 在我们孩子的成长过程中，只有数学和ELA是从小就开始学起的。家长们其实更容易判断出，自己的孩子在数理化还是ELA方面更有潜力。
孩子学数学的目的并不是为了AMO或JMO，而是通过AIME、AMO、JMO这样的平台，了解自己的位置，看到更长远的未来，例如大学学习和求职发展。
我们曾有学生在初高中阶段因早早参与数学竞赛，数学基础扎实，从未感到压力。后来进入MIT学习，第一年直接数学跳级。尽管如此，他们仍发现大学的数学内容非常难，需要花很多时间，而同时发现一半的同学学得轻松，因为这些同学早早就学过了大学内容。这说明提前学习的学生并非没有，只是我们大多数人没有机会接触到而已。
此外，有些孩子一进入大学，就凭借突出的数学能力在比赛中获奖，甚至早早拿到了大二三的实习机会。可见，数学竞赛的意义远超成绩本身，而在于为孩子提供能力积累和未来的更多可能性。
我理解部分家长的焦虑，但盲目否定AIME的价值并不能真正帮助孩子。我们应该关注孩子的长远发展，而不是用单一的“进AMO/拿奖”来衡量成功。至于补习班，我们的目标并不是“贩卖焦虑”，而是为家长提供解决方案，帮助孩子找到适合他们的提升方式。我们培养孩子，不是为了让他们焦虑，而是为了帮助他们成为自己想成为的人。焦虑从来不是目的，而是希望家长们能理性看待孩子的成长，支持他们规划好自己的学习和未来发展路径。
我们每周一次的免费数学队已经成为家长们依赖的社区。 刚刚考完AMC10, 家长们询问能够组织AMC8的准备课。 我们的队长， 也是我们的学生， 5年级就AIME qualify的， 让大家做题考试分班。 一部分孩子会设定目标能够考到20题以上， 一部分孩子目标低一些。 分开两个班， 每个班都要训练准确率和pace。 一个社区， 是靠老师， 家长， 学生， 和义工，花力气共同打造的。说说和想想， 都不如行动。
Dabendan 发表于 2024-11-30 21:17感谢大家的关注。每个孩子的成长路径和目标不同，AIME的意义并不仅在于进入AMO或JMO，而是为学生提供一个展示数学能力的平台，同时锻炼逻辑思维和解题能力。如果孩子能够在高中阶段考出6-8次AIME，并在相关领域完成一些有深度的项目，这些成果已经足够有竞争力。
中国有句老话：“学好数理化，走遍天下都不怕。” 在我们孩子的成长过程中，只有数学和ELA是从小就开始学起的。家长们其实更容易判断出，自己的孩子在数理化还是ELA方面更有潜力。
孩子学数学的目的并不是为了AMO或JMO，而是通过AIME、AMO、JMO这样的平台，了解自己的位置，看到更长远的未来，例如大学学习和求职发展。
我们曾有学生在初高中阶段因早早参与数学竞赛，数学基础扎实，从未感到压力。后来进入MIT学习，第一年直接数学跳级。尽管如此，他们仍发现大学的数学内容非常难，需要花很多时间，而同时发现一半的同学学得轻松，因为这些同学早早就学过了大学内容。这说明提前学习的学生并非没有，只是我们大多数人没有机会接触到而已。
此外，有些孩子一进入大学，就凭借突出的数学能力在比赛中获奖，甚至早早拿到了大二三的实习机会。可见，数学竞赛的意义远超成绩本身，而在于为孩子提供能力积累和未来的更多可能性。
我理解部分家长的焦虑，但盲目否定AIME的价值并不能真正帮助孩子。我们应该关注孩子的长远发展，而不是用单一的“进AMO/拿奖”来衡量成功。至于补习班，我们的目标并不是“贩卖焦虑”，而是为家长提供解决方案，帮助孩子找到适合他们的提升方式。我们培养孩子，不是为了让他们焦虑，而是为了帮助他们成为自己想成为的人。焦虑从来不是目的，而是希望家长们能理性看待孩子的成长，支持他们规划好自己的学习和未来发展路径。
我们每周一次的免费数学队已经成为家长们依赖的社区。 刚刚考完AMC10, 家长们询问能够组织AMC8的准备课。 我们的队长， 也是我们的学生， 5年级就AIME qualify的， 让大家做题考试分班。 一部分孩子会设定目标能够考到20题以上， 一部分孩子目标低一些。 分开两个班， 每个班都要训练准确率和pace。 一个社区， 是靠老师， 家长， 学生， 和义工，花力气共同打造的。说说和想想， 都不如行动。
说得真好，谢谢您！学数学 是为了开发智力和小孩最大的潜力，早点学只要小孩能消化没啥不好。
Dabendan 发表于 2022-02-07 13:43微信平台让信息跑得飞快。我孩子小的时候没有微信平台， 很多消息都是身边的朋友相互交流才知道。根本不知道小学就可以参加AMC这样的数学竞赛。 现在的信息交流让更多的家长了解到8岁就可以参加AMC 8， 这个数竟的王者比赛，也懂得了数竟的价值。
相对于写作，画画， 音乐的比赛， 数学，物理，编程等这类stem竞赛来的更客观公正。各个阶段的数竟我曾经在这个帖子里谈过。https://huaren.us/showtopic.html?topicid=2610892
而真正对升学找工作有用的就是AMC及相关的AIME/USA(J)MO比赛。 这一个系列比赛是唯一贯穿小学， 中学，大学，甚至找工作的一个数竟。中学的Mathcounts对速度的培训是不可抹杀的。反推每一个级别的比赛以及年级的关系， 8岁参加AMC8真的不为过。去年11月我们有五年级的学生参加AMC10的考试，A/B两次考试都以同样的分数进级AIME， 从而拿到achievement奖。要知道去年的AMC10是历史难度最大的一次。这个孩子进来的时候是前年11月，四年级，父母都没有发现孩子对数竟有兴趣。跟着老师上了整整一年的课，从AMC8到AMC10，父母发现每次上课都很兴奋， 上完课也意犹未尽。一般的孩子都要在初中后期或高中才能够进入AIME。通过考AMC10而AIME qualify的只有2.5%, 5年级或以下是0.1%。 像这样的孩子真是赢在了起跑线上。当别的孩子还在拼AMC8/10的时候， 他已经早早在准备更难的USA(J)MO了。那么父母做什么了？ 陪伴。 让孩子觉得他们不孤单，如果有条件的家长陪着一起做做题， 一起讨论讨论， 更可以帮着解决一些基础的知识， 孩子会更开心更愿意去接受挑战。我其实非常佩服这一对父母。 从进来到现在， 在选课这件事情上面没有太多犹豫担心的。 跟我们的交流很简洁，“这个课合不合适孩子?”“会不会有重叠？” “以后是什么思路？” “我们现在这个时间有安排但是我们去调整。” 他们始终把这个数竟放在很高的priority上。相比较那些今天有游泳，明天小提琴，数学没有时间的家庭来说，
有很多家长会说， 这么小就压竞赛， 孩子会被弄坏的。 这都是家长懒惰美丽的借口。我们看到的却是热情。 不管学什么，钢琴，画画，篮球， 游泳， 滑冰，都是一样的道理。只要能够把学习的热情激发出来， 学生们的 学习劲头是不可阻挡的。 老师的作用是指导引导和鼓励，家长的作用就是鼓励和陪伴。 试想想， 如果你一直在挑孩子的毛病， 练琴手指头不够硬， 游泳速度不够快，有几个可以可以承受这样的挑剔而坚持下去的。普娃就是在老师家长配合中不断的哄骗推拉之中，开始喜欢， 做出点成绩， 提高自信心， 然后不肯放弃， 最后把爱好当成了真爱。
但愿有更多有识的家长在陪伴孩子成长的过程中也有胆， 能够帮助孩子对生活信心满满，接受一个又一个挑战。
每个孩子成熟程度不一样，8岁AMC8，也许是拔苗助长。
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