以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:33:00 PM的发言：
同感我觉得这个老师是不是太教条较真了？
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2008年9月才妈靓娃炎炎夏日消暑大厦@@18号@@
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以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:33:00 PM的发言：
我也这样感觉我觉得这个老师是不是太教条较真了？
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:30:00 PM的发言：
学校的老师已经三番四次的问我了，什么时候评估，报告也给她们一份。今天我和老师初初讲了一下结果，老师还特地问不是自闭，然后说学校要根据报告来处理乐乐的情况，是否升班等等。
我实在觉得学校老师不是很支持.学校的老师已经三番四次的问我了，什么时候评估，报告也给她们一份。今天我和老师初初讲了一下结果，老师还特地问不是自闭，然后说学校要根据报告来处理乐乐的情况，是否升班等等。
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我觉得lead teacher还马马虎虎吧
但是一个director不够耐心，特别乐乐升班后是去她的班上。所以她是特别着急。
乐乐的问题是语言和行为问题一起来。而老师把所有归结成语言问题。
行为问题的根源是我们太顺着他，在学校根本不可能顺着他。
但是一个director不够耐心，特别乐乐升班后是去她的班上。所以她是特别着急。
乐乐的问题是语言和行为问题一起来。而老师把所有归结成语言问题。
行为问题的根源是我们太顺着他，在学校根本不可能顺着他。
以下是引用hjtarn在7/25/2011 3:30:00 PM的发言：
你觉得乐乐班上的老师是不是supportive? 我感觉对双语孩子, 在学校老师的角色很重要, 多关心一点, 多照顾一点, 很可能情况很快就进步很多.
你觉得乐乐班上的老师是不是supportive? 我感觉对双语孩子, 在学校老师的角色很重要, 多关心一点, 多照顾一点, 很可能情况很快就进步很多.
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以下是引用mousebaby在7/25/2011 3:34:00 PM的发言：
好和不好用几分界定? 小米toddler班用toddler 标准, 上来以后用3-6岁的标准. 分数差别就很大.
好和不好用几分界定? 小米toddler班用toddler 标准, 上来以后用3-6岁的标准. 分数差别就很大.
他们不给分。就是3个层次。
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:30:00 PM的发言：
学校的老师已经三番四次的问我了，什么时候评估，报告也给她们一份。今天我和老师初初讲了一下结果，老师还特地问不是自闭，然后说学校要根据报告来处理乐乐的情况，是否升班等等。
Xx,你没考虑转学啊，我感觉到了歧视学校的老师已经三番四次的问我了，什么时候评估，报告也给她们一份。今天我和老师初初讲了一下结果，老师还特地问不是自闭，然后说学校要根据报告来处理乐乐的情况，是否升班等等。
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没有
以下是引用mousebaby在7/25/2011 3:31:00 PM的发言：
乐乐班上有别的双语的吗.
乐乐班上有别的双语的吗.
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以下是引用笑动蟹在7/25/2011 3:33:00 PM的发言：
学校用的那个是基于老师和小朋友每天长时间一起, 还是比较靠谱, 但是就只是发展阶段参考参考, 不需要特别标签.我觉得孩子在自己信赖喜欢的大人面前会表现出很多的能力，数字，音乐，语言。但是在不喜欢不信赖的人面前，要打很大折扣。所以我自己对那些评分系统也是报以怀疑的。
比如我家齐齐和我们在一起的时候中英文数数1-30，我看她在外面别人问她，她明明知道也不会说。
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:36:00 PM的发言：
没有
你们那边不是20%亚裔吗？其他中国孩子呢？没有
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歧视倒不是。
以下是引用粥粥在7/25/2011 3:35:00 PM的发言：
Xx,你没考虑转学啊，我感觉到了歧视
Xx,你没考虑转学啊，我感觉到了歧视
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:36:00 PM的发言：
没有
没有
那我也有州州的想法了。
0操作18392 #
以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:35:00 PM的发言：
我觉得lead teacher还马马虎虎吧
但是一个director不够耐心，特别乐乐升班后是去她的班上。所以她是特别着急。
乐乐的问题是语言和行为问题一起来。而老师把所有归结成语言问题。
行为问题的根源是我们太顺着他，在学校根本不可能顺着他。
我觉得你同时可以到处看看其他的学校, 跟老师谈一谈. 别的不说, 师生投不投缘对小孩差别就很大, 在学校的环境, 小孩子要先能放心, 才会开始open, 开心起来. 我觉得lead teacher还马马虎虎吧
但是一个director不够耐心，特别乐乐升班后是去她的班上。所以她是特别着急。
乐乐的问题是语言和行为问题一起来。而老师把所有归结成语言问题。
行为问题的根源是我们太顺着他，在学校根本不可能顺着他。
0操作18393 #
以下是引用笑动蟹在7/25/2011 3:33:00 PM的发言：
小猪也这样，自己高兴了数数挺好，在外面面前从来不知道BSO，唉！！我觉得孩子在自己信赖喜欢的大人面前会表现出很多的能力，数字，音乐，语言。但是在不喜欢不信赖的人面前，要打很大折扣。所以我自己对那些评分系统也是报以怀疑的。
比如我家齐齐和我们在一起的时候中英文数数1-30，我看她在外面别人问她，她明明知道也不会说。
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翻
0操作18395 #
他们班有一个abc生的孩子，所以不是双语。
其他的中国孩子要不还没上学 （很多都是3岁后才上学），要不就是在其他比较大的学校里呢。
其他的中国孩子要不还没上学 （很多都是3岁后才上学），要不就是在其他比较大的学校里呢。
以下是引用bobdog在7/25/2011 3:36:00 PM的发言：
你们那边不是20%亚裔吗？其他中国孩子呢？
你们那边不是20%亚裔吗？其他中国孩子呢？
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0操作18396 #
以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:35:00 PM的发言：
小米那个是每个5个分数, 每个有个具体案例, 在toddler做过一次, 快升preschool的时候用preschool标准做了一次, TODDLER标准(2岁-3岁)的基本都满分, 但是PRESCHOOL标准(三岁-6)除了社交和音乐, 别都就都只有3分了, 不过现在重新做应该很多分数又变高了.他们不给分。就是3个层次。
0操作18397 #
以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:37:00 PM的发言：
歧视倒不是。
歧视倒不是。
我感觉是比较没经验处理双语相关的问题
0操作18398 #
以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:37:00 PM的发言：
歧视倒不是。
主要是没耐心.歧视倒不是。
0操作18399 #
打卡！
0操作18400 #
以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:39:00 PM的发言：
他们班有一个abc生的孩子，所以不是双语。
其他的中国孩子要不还没上学 （很多都是3岁后才上学），要不就是在其他比较大的学校里呢。
人家是不是选择了别的学校呢?他们班有一个abc生的孩子，所以不是双语。
其他的中国孩子要不还没上学 （很多都是3岁后才上学），要不就是在其他比较大的学校里呢。
不可能20%亚裔去就一个3岁前上学的孩子吧。。。。
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