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2008年9月才妈靓娃炎炎夏日消暑大厦@@18号@@

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11-07-25 15:24操作
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以下是引用sodit在7/25/2011 3:22:00 PM的发言:
给我指导指导吧。我觉得你和华侨这方面都很强。

不用指导,人跟人本来就都不一样
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11-07-25 15:25操作
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以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:21:00 PM的发言:

我可以考虑买一个。


 


是春天才栽树吗?

人家说末冬初春栽树.

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11-07-25 15:26操作
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:17:00 PM的发言:
 最后说说我的感想吧。

评估99%是用英语来进行,对我们这样双语的的确会放大语言的落后。因为双语的孩子在小时候,两种语言的确都落后于只讲一种语言的孩子。就是说正常中英语言的孩子,中文落后于只说中文的孩子,英语落后于只说英语的孩子。

但是这个评估也提醒了我注意到一个问题,我以前一直以为乐乐能用语言表达出他的意思,所以应该可以了。但是speech therapist一直在强调语言的多样和复杂,以前我根本没注意到的。

social一直是我觉得头疼的,语言是一个大障隘,同时我觉得家里有点太哄着他,太宠着他了,导致他在外面不适应。 ny/nj的,你们懂的

说实话,我很郁闷,害怕乐乐从此在学校里被贴上落后的标签,被区别对待。

 


 


你别太着急。之前我对大田有一样的担心。但是现在我发现她适应的还可以了。我觉得只要不是太内向的/性格特别不合群的孩子,一般在学校应该都还混的过去。


 


 

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11-07-25 15:26操作
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以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:23:00 PM的发言:
我们学校给当当的评介基本是语言和音乐很好。对数字不敏感。唉!

我看晴晴也差不多

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11-07-25 15:26操作
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:17:00 PM的发言:
 最后说说我的感想吧。

评估99%是用英语来进行,对我们这样双语的的确会放大语言的落后。因为双语的孩子在小时候,两种语言的确都落后于只讲一种语言的孩子。就是说正常中英语言的孩子,中文落后于只说中文的孩子,英语落后于只说英语的孩子。

但是这个评估也提醒了我注意到一个问题,我以前一直以为乐乐能用语言表达出他的意思,所以应该可以了。但是speech therapist一直在强调语言的多样和复杂,以前我根本没注意到的。

social一直是我觉得头疼的,语言是一个大障隘,同时我觉得家里有点太哄着他,太宠着他了,导致他在外面不适应。 ny/nj的,你们懂的

说实话,我很郁闷,害怕乐乐从此在学校里被贴上落后的标签,被区别对待。

现在应该不用担心被贴标签.
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18366 #
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11-07-25 15:28操作
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乐乐在学校有没有buddy?如果有比较要好的小伙伴就挺好。最怕那种独来独往的。
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11-07-25 15:28操作
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以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:23:00 PM的发言:
我们学校给当当的评介基本是语言和音乐很好。对数字不敏感。唉!

BH用的那套评价系统比较复杂, 分很多类, 下面又细分, 然后每个里边有若干级别, 每个级别有具体例子参考. 比如语言下面还包括阅读这些.
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11-07-25 15:29操作
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以下是引用bobdog在7/25/2011 3:24:00 PM的发言:

不用指导,人跟人本来就都不一样

但有时候觉得这是一种欠缺。

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11-07-25 15:29操作
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以下是引用sodit在7/25/2011 3:29:00 PM的发言:

但有时候觉得这是一种欠缺。

欠缺啥?性格不好?
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11-07-25 15:30操作
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我家那个评价就是个性很强,女人缘好,汗
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11-07-25 15:30操作
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:17:00 PM的发言:
 最后说说我的感想吧。

评估99%是用英语来进行,对我们这样双语的的确会放大语言的落后。因为双语的孩子在小时候,两种语言的确都落后于只讲一种语言的孩子。就是说正常中英语言的孩子,中文落后于只说中文的孩子,英语落后于只说英语的孩子。

但是这个评估也提醒了我注意到一个问题,我以前一直以为乐乐能用语言表达出他的意思,所以应该可以了。但是speech therapist一直在强调语言的多样和复杂,以前我根本没注意到的。

social一直是我觉得头疼的,语言是一个大障隘,同时我觉得家里有点太哄着他,太宠着他了,导致他在外面不适应。 ny/nj的,你们懂的

说实话,我很郁闷,害怕乐乐从此在学校里被贴上落后的标签,被区别对待。
你觉得乐乐班上的老师是不是supportive? 我感觉对双语孩子, 在学校老师的角色很重要, 多关心一点, 多照顾一点, 很可能情况很快就进步很多.

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11-07-25 15:30操作
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学校的老师已经三番四次的问我了,什么时候评估,报告也给她们一份。今天我和老师初初讲了一下结果,老师还特地问不是自闭,然后说学校要根据报告来处理乐乐的情况,是否升班等等。
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11-07-25 15:31操作
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以下是引用bobdog在7/25/2011 3:29:00 PM的发言:

欠缺啥?性格不好?

社交/与人沟通能力的欠缺。

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11-07-25 15:31操作
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以下是引用hjtarn在7/25/2011 3:30:00 PM的发言:
你觉得乐乐班上的老师是不是supportive? 我感觉对双语孩子, 在学校老师的角色很重要, 多关心一点, 多照顾一点, 很可能情况很快就进步很多.

乐乐班上有别的双语的吗.
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11-07-25 15:31操作
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以下是引用sodit在7/25/2011 3:31:00 PM的发言:

社交/与人沟通能力的欠缺。

偶,内向的好像这方面都有点
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11-07-25 15:31操作
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以下是引用mousebaby在7/25/2011 3:28:00 PM的发言:

BH用的那套评价系统比较复杂, 分很多类, 下面又细分, 然后每个里边有若干级别, 每个级别有具体例子参考. 比如语言下面还包括阅读这些.

他们分的也很细。语言下面有不同代表语言的等等。总体看来,语言,音乐好。math不好。

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11-07-25 15:32操作
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以下是引用粥粥在7/25/2011 3:30:00 PM的发言:
我家那个评价就是个性很强,女人缘好,汗

这个比什么都强!

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11-07-25 15:33操作
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以下是引用爰笑爰语在7/25/2011 3:30:00 PM的发言:
学校的老师已经三番四次的问我了,什么时候评估,报告也给她们一份。今天我和老师初初讲了一下结果,老师还特地问不是自闭,然后说学校要根据报告来处理乐乐的情况,是否升班等等。

我觉得这个老师是不是太教条较真了?

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11-07-25 15:33操作
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以下是引用hjtarn在7/25/2011 3:30:00 PM的发言:
你觉得乐乐班上的老师是不是supportive? 我感觉对双语孩子, 在学校老师的角色很重要, 多关心一点, 多照顾一点, 很可能情况很快就进步很多.


我觉得孩子在自己信赖喜欢的大人面前会表现出很多的能力,数字,音乐,语言。但是在不喜欢不信赖的人面前,要打很大折扣。所以我自己对那些评分系统也是报以怀疑的。


 


比如我家齐齐和我们在一起的时候中英文数数1-30,我看她在外面别人问她,她明明知道也不会说。

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11-07-25 15:34操作
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以下是引用NJMaMa在7/25/2011 3:31:00 PM的发言:

他们分的也很细。语言下面有不同代表语言的等等。总体看来,语言,音乐好。math不好。

好和不好用几分界定? 小米toddler班用toddler 标准, 上来以后用3-6岁的标准. 分数差别就很大.
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