关于很基础的方面，我儿子都是在学校学的，我是真的没花什么心思。其实我们也不用什么都教，否则要学校干嘛。

可能是我们家孩子pick up language比较慢。我觉得他和美国同学里说话好的比，还差挺多的。我唯一被他惊诧以下是他开始区分indigo and blue. 其他的真的没什么特别的。但是他做的kumon书上有一些单词是我都不认识的。所以我比较着急的是词汇如何增加。

这个不一定是词汇量的问题，即使美国孩子，说话差别也很大。可能更需要锻炼表达。不过我觉得nothing to worry，平常会话表达自己没问题就可以了。孩子太小，我现在的感觉是一下子给太多东西，容易变成猴子掰苞米，学一个忘一个。

多看电视听故事复述故事，可能有点帮助。别的我也暂时想不出更好的办法了。

对，我觉得从词汇量的大小，用词的准确性到语言组织都有差别。我其实想问的是phonics如何帮助词汇量小的孩子自主阅读。我的问题是就算能sound it out, 如果不知道意思，还是不知道意思啊。如果词汇跟不上，还是没法读书。阿胖读书多，你能不能详细说说。

[此贴子已经被作者于2012/3/6 15:46:58编辑过]

明白你的意思了，读书的话，可以找简单词汇的书，比如Bob那套，故事情节非常简单，不那么有趣，就是为了配合用最简单最基本的单词。我觉得如果能日常会话的孩子，应该可以懂得80-90%的意思。不过要build up vocabulary，慢慢累积的效果可能比短期轰炸好，我们小时候认字，经常就是在大街上认招牌，只要有字的地方都可以认。昨天阿胖在买的top soil袋子上认了这两个单词，进门换鞋，在洗衣机的button上又找到soil这词，然后我赶紧抓住机会强化了一下。反复多次，我想肯定可以帮助记忆的。

sight words/vocabulary，phonics, spelling，之间相辅相成，但是各司其职。sight words/vocabulary对阅读的重要性比较大，spelling当然是为了write，phonics的作用，我理解是介于两者之间，能帮助发音和拼写，是一个辅助工具。

阿胖现在也有问题，什么单词看到就开始一个字母一个字母对phonics，即使是他应该认识的sight words，结果反而不认识这个词了。我也寻思要纠正一下路线了。

second this

我觉得最无聊的是Barbie系列。把些经典的改的乱七八糟的，实在看不出想说什么。

锻炼表达能力，或者复述故事的能力，也可以在家里做一些情景表演，用熟悉的故事里的情节。

比如，三只小猪，老公做大灰狼，我跟阿胖做小猪，老公敲门，阿胖会说，我不开门，not on my chinny chin chin！

比如，老狼请客。我做老熊，阿胖做老狼，在后面追我。追到我以后，我说，你为什么要割我耳朵，阿胖说，我是要杀鸡呀。然后自己跑去绕一圈，回来告诉我，糟糕，狐狸把鸡偷吃了！

haha . 逗死了。