楼主说的这些让我想起我小时候的一件事。
我没上过幼儿园和学前班，直接上的小学。我自己倒是蛮适应的，一天玩得很开心，没觉得自己是个另类。
可是我几乎隔两三天就会被老师用绳子把我双手捆在背后，认为我上课不老实，老摸这里那里。
那个时候我就觉得是好玩，也没有告诉爸妈我被老师捆手了。
就这样可能一直持续到三四年级，班主任捆过我，音乐老师也用类似的方法处理过我。
我的行为在现在的宝妈们看来可能就是多动了。
但是，我从来不觉得我有问题。
在之后的教育过程中，
学会了分辨是非善恶，
我不但不是好奇喜欢碰别人东西的人，
我甚至连家人包括我老公的东西我都基本不碰。
我想要表达的是，
有些时候，我们可能把小孩的不符合大人们要求的个性特征错误的认为是行为问题。
其实只是成长过程中的一个步骤而已。
Songzi 发表于 1/26/2019 12:57:57 AM ![]()
谢谢mm分享。其实我跟你想的一样，我觉得我儿子是一个很正常，甚至挺聪明挺乖的孩子。我理解环境transition的困难，对他其实也很宽容。不管他被别人贴什么样的标签，我都觉得他只是一个普通的，也许有点敏感，可是还是很爱笑很开心的小孩，至少在家里、在playdate的时候都是。他能follow我大部分指令，只是经常需要讲条件。
我自己小的时候也不是一个特别乖的小孩，而且某些方面的能力其实挺差的。我自己都记得上小学才学会拉那种下面分开需要自己扣一起的拉链。这之前我只会裤子拉链那种不需要先扣好的。我不觉得自己有什么奇怪的，可能就是fine motor skill不是很好呗，手工课也一直很烂。但放到现在，估计妥妥会被tag成delay。delay也无所谓，we will finally get there。这就是你说的，只是成长的一个步骤吧。
但是另一方面，我一是担心老师给他贴上标签，对他有看法，让他更加觉得isolated，另一方面其实也不介意intervention。如果我有哪里做得不好，有更专业的人教我怎么做，我是很乐意学的。所以我也很想知道intervention机构是怎么做的。毕竟这些disorder都是谱系，沾一点边都可以叫做disorder。但如果一些措施对别的有问题的孩子有效，为什么我不试试，帮孩子进步呢。It doesnt hurt。
Anyway，我今天跟老师又沟通了一下，明天会跟园长、值班老师都一起谈，看看到底是什么问题。再次感谢你的回答。
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