好的，谢谢信息。我下次和老师提一下让她关注一下，看看学校有没有什么更多的资源帮助到那个孩子。可能老师自己也不知道下面的有些孩子开始有孤立行为。

Zephyr123 发表于 2022-10-07 12:51

小孩之间孤立行为真的不好，这点可以委婉的向老师提出自己的担忧，让老师帮忙调解。。

你家娃和我家的年龄差不多。说说我们的经验。我娃从一岁多就跟这个男孩一个班。上小学后不一班，但是recess 有时一起玩。这个孩子跟楼主提的很像，会突然发怒，会口不择言说脏话。上课要么坐不住被老师送校长室，要么睡着（他晚上睡眠非常不好）。这个孩子没有什么朋友，看到我娃会凑过来一起玩。私下里我问我娃这个孩子有没有打过他或骂过他，因为见过这个孩子发怒。我娃说没有，看到他发怒打人会躲开。但是我见过这个孩子看到我娃，很兴奋得跑过来，用手揉我娃头发，或者戳戳我娃胸口。我娃并没有回避。我跟他说如果你觉得不舒服，就躲开，告诉他你不喜欢这样。我娃说这是那孩子表达高兴，并没有恶意。所以可能他们相处多年，有自己的相处模式。我会时不时提醒，不要跟他学那些不好的话，不喜欢某种身体接触要说出来。他说他明白。现在孩子大了，我觉得他能自己把握这个度。至少这么多年没有学到过任何恶习，把自己保护得很好，也有很多朋友。

可能楼主能做的，是多跟自己娃沟通，告诉她她很nice。如果哪里觉得不 comfortable, 跟老师或者家长说出来，大人会帮忙，这些不是她一个人的责任。同时保护好孩子的善心和一份友谊。

uncutjade 发表于 2022-10-06 12:18

你的孩子很成熟很棒！

3年级真的是女孩子的一个大transition，不再是小小孩了，交朋友的方式dynamics都不同了，对有些性格（比如A）不再那么将就了，不喜欢就是不喜欢。

别的不说，但是这个发脾气就说脏话还有aggressive这点我个人不是很能接受，如果是我应该会

1）找老师谈谈了解一下，说明自己的concern，希望老师关注一下适当的分开两个人，不要总在一起。另外注意老师谈话中是不是觉得有人能calm A很好，这不是你女儿的责任，这是老师，学校和对方家长的责任

2）另外和女儿谈一下，侧面了解她们相处的情况，是否出于压力和责任感在一起，还是她想要please谁？家里或者老师有没有经常夸奖孩子会照顾人啊这些，有的女孩子会想要live up to the praises，这么小的孩子承受这样的责任是不公平的

3）不知道她们是否课余还会一起玩一起hangout什么的，这种情况我会避免。

4）另外多给孩子约其他朋友一起玩，密切注意不要因为A她也被孤立了，帮助别人是好事，但是前提是自己不受负面影响

bellamia 发表于 2022-10-06 12:17

珍爱生命

远离这种既上不起私校

又对美国公立学校的diversity包括neurodiversity没有包容心的华人家长

放心好了

美国没有老师会听从家长“适当的分开”两个孩子这种提议的

作出这种提议的唯一效果，就是让老师看清你家的家教和父母的素质

珍爱生命

远离这种既上不起私校

又对美国公立学校的diversity包括neurodiversity没有包容心的华人家长

放心好了

美国没有老师会听从家长“适当的分开”两个孩子这种提议的

作出这种提议的唯一效果，就是让老师看清你家的家教和父母的素质

hemonc 发表于 2022-10-07 14:43

原来不止我一个人看完那条评论不舒服。

就感觉adhd孩子不配有朋友吗？还是不配去上学？

我很同情另一个小孩。但是她应该有更多学校的资源来帮助她。目前来看，你自己的孩子独自承受的压力太大。孩子有时自己都感受不到，慢慢觉得这样是自然的生活和他应该喝呼吸承受的。这对小孩来说是不公平的。

你的孩子应该交往更多的朋友。主流应该是拥有生活中的轻松正常的朋友。

你娃愿意和她玩的原因，是可能因为你娃内心深处也有一个ADHD，只是你没察觉而已。

与其说你娃在帮助那个ADHD，其实是在帮助他自己。

珍爱生命

远离这种既上不起私校

又对美国公立学校的diversity包括neurodiversity没有包容心的华人家长

放心好了

美国没有老师会听从家长“适当的分开”两个孩子这种提议的

作出这种提议的唯一效果，就是让老师看清你家的家教和父母的素质

hemonc 发表于 2022-10-07 14:43

？？？

适当保护自己也要被喷？圣母心泛滥成这样了？

在美国上过学吗 如果自己娃总是被那些状态不好的孩子影响 让老师适当把两个孩子分开不是很常见吗？

真是一个善良的孩子，LZ也很包容。我觉得学校应该给与这个特殊孩子更多的支持，虽然不是专门的AID，但是那种classroom aid应该帮助一下这个特殊孩子的情绪问题。

珍爱生命

远离这种既上不起私校

又对美国公立学校的diversity包括neurodiversity没有包容心的华人家长

放心好了

美国没有老师会听从家长“适当的分开”两个孩子这种提议的

作出这种提议的唯一效果，就是让老师看清你家的家教和父母的素质

hemonc 发表于 2022-10-07 14:43

我家娃上私校，pre K的时候班里就有一个娃和他天天黏在一起，那个娃有anger control的问题，我家娃比较包容有耐心，结果就是那个娃只和我娃玩，那个娃不来上学的时候我娃就不知道和谁玩了。这个问题我自己不知道，还是老师告诉我的，我就跟老师说我希望娃在学校交更多朋友，老师表示支持。那个娃有一次发脾气还slap了我娃（老师原话），但我娃说他们只是互相推搡了，老师让他俩分开冷静了两天。后来升K班的时候老师特意跟我提了要把他俩分开到不同班的事情，说觉得这样对于他俩都有好处。我觉得bellamia说的让他俩适当分开没啥问题，而且A娃的成长不能依赖于lz的娃，老师应该让班里其他小朋友对A娃不要太mean，但像bellamia说的让自己娃完全避免和A娃接触就是有点冷血了。

这个帖子已经两年了， 不知道楼主能够看到来做一个更新。

后来和老师开家长会的时候聊了，当时老师说A娃那边其实学校领导和那孩子家里已经开过大会，有intervention在做着。然后老师说有刻意安排不同孩子组队做小组，让她们都和不同人多接触。

孩子不愿意我们打探，所以后面说得不多，我也忘记具体细节了，也许有小问题，但总体还是和平度过。再后来到新的年级没有在一个班了，孩子又恢复了1个best friend+三五个好朋友圈子这种比较理想的模式。

A娃在新班级也有另外一个愿意和她讲话的同学，不过在孩子同学的嘴里听说的还是孤立得比较严重。

再后来今年开始上中学没在一个学校了，这件事就结束了。

楼主孩子真好

来看看大家面对这种事情怎么说

Zephyr123 发表于 2024-11-21 10:24
回复 31楼 bruinbeer 的帖子

后来和老师开家长会的时候聊了，当时老师说A娃那边其实学校领导和那孩子家里已经开过大会，有intervention在做着。然后老师说有刻意安排不同孩子组队做小组，让她们都和不同人多接触。

孩子不愿意我们打探，所以后面说得不多，我也忘记具体细节了，也许有小问题，但总体还是和平度过。再后来到新的年级没有在一个班了，孩子又恢复了1个best friend+三五个好朋友圈子这种比较理想的模式。

A娃在新班级也有另外一个愿意和她讲话的同学，不过在孩子同学的嘴里听说的还是孤立得比较严重。

再后来今年开始上中学没在一个学校了，这件事就结束了。

赞更新。

另外， 让老师适当的分开两个娃， 是绝对正当合理的要求， 家长有权利要求这么做， 或者要求下一年分班不要再到一个班， 老师一般都会满足要求的。

对于有行为问题的孩子， 我们能帮就帮一点 但不能过分影响到自己。 学校和对方家长需要承担责任。

认识一个朋友家的娃是ADHD，但是他的妈妈还觉得挺自豪，以前还觉得不好，但现在她真不觉得不好，经常告诉他娃很多有名聪明的人都是，弄的他家娃还挺自豪的。那个小孩确实很暴躁，总是欺负别人，有一些伤害别人的动作，防不胜防。可笑的是他的妈妈真的觉得没什么，从小就努力的给这个男孩找朋友玩。疫情期间，我家有两个男孩，他总是联合一个去欺负另一个，这就是他的快乐，我家爷爷奶奶多次提出来不让跟这家来往，但出于朋友，又不好意思，确实跟各种小朋友玩多了不好。那个小朋友从小就咬人，两三岁时，我孩子被他咬过，我家孩子的爸爸跟我家孩子说，他咬你，你就给咬回去，那个孩子的妈妈比较回来事，好多朋友都想躲着她家孩子，但总是爱于面子，又不好意思不和他玩。

楼主孩子真棒

我想跟你分享the other side of the story。我娃是A娃，他没有暴力倾向，相反，一直各种avoid physical conflict，但被班上人各种孤立和physical bully。我们现在教他push back，keep harm away。他也终于在学校出手了一次，在被同一个孩子在不同场合欺负多次以后。

我以前也会各种批评他不好，但后来发现，孩子在学校也是被各种批评，他的self esteem非常low。具体表现就是他即使做的不错的项目，他还是觉得非常不害，我们表扬他，他甚至会生气的说不我做的不好。我们发现这种情况后，非常难过内疚，才专门买一些ADHD success story给他，希望他看到人生还有不同的可能。

ADHD的孩子在学校受到孤立。 基本原因就是边界感差，社交情绪识别能力差， 情绪控制能力差。 和同学的冲突基本是这三点的一种结合。 即使没有physically的打别的孩子， 别的孩子和ADHD的孩子玩在一起其实也是被emotionally bully和不断被侵犯边界的，时间长了，没有孩子愿意近距离长时间打交道。

学校里面孩子每周五天在一起一整天在一起，老师无法也无心及时介入。 在校内的情况比家长平时自己观察到的情况差很多。 如果一个adhd孩子一天三次的惹到别人之后情绪崩溃，对同龄孩子其实是很abusive的， nice的小朋友也会walk away。因为不走开就是stay in a toxic friendship了。

由于adhd孩子边界感比较弱，不take no for no， 对别人的情绪识别能力也比较弱，walk away其实都是很费劲花时间的一个过程。 所以你看到的孤立可能背后已经别的家庭很多的困扰挣扎在里面。 到二三年级小朋友基本都学会了吃一堑长一智， 辨认adhd marker， avoid engage。 等这个过程完成，孤立状态就形成了。