回复 [url=http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?topicid=2378637&postid=79511325#79511325]17楼Yolanda的小马甲的帖子[/url] 的确social是个问题，这个靠辅导能够解决吗？我怎么感觉这是个性格问题。我家孩子倒是不动手，属于爱说话而且但是一直嘴硬那种，social方面我们也给安排playdate，我观察他的问题是跟别的孩子玩的时候他比较主观，主要是自己在说和主导玩什么，跟对方的交互中不考虑让对方enjoy。但是跟其他年龄的人交互就没有这个问题，越是年纪大的人对他越宠，我家对面邻居独居老人，说了不喜欢孩子也没结婚，但是跟他很对缘分，每周都去他家玩一次。我家邻居以前也是在学校和学区工作，我跟她交流过孩子的问题，她说感觉focus方面她感觉没有问题，因为在玩的过程中会非常专注。前任校长对他也很好，两个人经常在学校一起散布。他带着家里的妹妹玩也没有问题。 但是我同意你说的社交问题，有朋友但是不多。

楼主在加州哪个城市啊？公立学校会对特殊学生以特殊照顾。我们班有个自闭症小男生每天有一个特教老师陪着上课，班主任对他特别宽容。对别人骂对他从来都不骂。听说有的学区有个孩子也是ADHD学习跟不上，每天放学老师单独把讲过的再给讲一遍。5年级毕业时再坚定不用特别辅导了。你可以先找医生私下鉴定一下，但是也会需要老师部分的问卷调查。

社交有问题的孩子喜欢和大人玩儿，因为同龄孩子不会像大人那么就着他们，但是他们需要练习和同龄人交往。如果学校有social group 可以争取参加

不管咋样 现在这个老师觉得你家孩子是个trouble 这种状态留下也是对孩子不利

回复 [url=http://rd2.huaren4us.com/huaren.php?hrtopic_id=2378637&hrurl=%2fshowtopic.aspx%3ftopicid%3d2378637%26amp%3bpostid%3d79511205%2379511205][img][/img][/url]16楼noodlewo的帖子[/url]

我们也是在观察他是否焦虑的症状有改善，主要我们感觉到4年级那一年是个男老师，跟他比较好，去年这一年他自控能力有所增强。每个学生不一样，我家孩子我们观察在学校里放学都是高高兴兴的，有时候不愿意去，一个学期有那么两三次。如果是多动症，除了吃药，其他的心理辅导我们也是愿意的，但是去special school这个对孩子影响太大了。
ray_golden 发表于 1/10/2019 6:15:11 PM [url=http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?topicid=2378637&postid=79512160#79512160][/url]

Meeting还没开就想东想西的，诊断还没有做就怕影响前程。你这个家长的交流，social能力也是堪忧。为什么不从积极方面想问题？meeting也是个双向交流的过程, 这不是中国，校方又不是一下就给个通知去特殊学校。都有个双方交流，寻找办法，帮助孩子improve的过程。看医生也是，治疗方案也要双方讨论同意的，你对孩子的观察也是重要一部分，你至少要先去诊断才知道有什么选择啊！

老师觉得有问题，开启IEP程序了吧。一般先老师家长特教代表开会，分析孩子的问题，家长签字是否同意学校心理咨询师社工对孩子评估。评估完看孩子是否符合IEP／504。就算符合IEP一般也是留在普通学校，不会轻易送去特教学校。
lz家孩子有过干扰课堂/送office/不愿上学的经历，每一项都说明孩子很可能需要额外帮助。如果符合,会有更有经验的特教老师随堂监督帮助他，不是坏事。

请问IEP的全称是什么？

楼主最好还是采取干预措施。对于ADHD，早发现早干预是好事儿。公立学校一般都有专门的special education老师，现在理念都是要把学生融入到普通课堂里的，不会轻易分开。根据学校的提议，家长应该是有权利决定是否按照方案进行。如果孩子确诊，越早干预越好。学校会提供很多资源，课堂老师也会配合孩子的IEP来调整教学。对于孩子来说利大于弊。而且孩子被诊断ADHD是绝对保密的，别的学生家长不会知道。楼主还是考虑清楚。

Mark........